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(A.N.E.P. -
CONSEJO
DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.1999.)
PROGRAMA
1.
Introducción al curso
| Objetivos:
El estudiante debe ubicar la Geología en el contexto de las
ciencias
naturales con sus particularidades y su metodología
específica.
Debe valorar el conocimiento científico como un proceso sometido
a evolución y revisión continua. |
1.1. Principios
básicos:
Catastrofismo (Cuvier) vs. Uniformismo. Actualismo (Hutton-Lyell)
Superposición
Normal
(Stennon)
1.2.
La vida en la
historia de la Tierra.
El concepto de fósil.
1.3. Ciencias
auxiliares.
1.4. Metodología
geológica.
1.4.1.
De campo (Práctico)
-
Colecta de muestras.
-
Levantamiento de datos
en el afloramiento.
-
Perforaciones.
1.4.2.
De laboratorio
-
Perfiles topográficos,
cortes y cartas geológicas.
-
Análisis de muestras.
-
Instrumental y material
geológico: brújula, clinómetro, lupas, martillos,
fotografías aéreas, imágenes satelitales, cartas,
reactivos, microscopio petrográfico, etc. |
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2.
Estructura
de la Tierra
| Objetivos:
El alumnos debe comprender la estructura y dinámica de la Tierra
como planeta, así como los métodos para su estudio.
Conocer
sus diferentes capas y la evolución de las mismas, en particular
litosfera y astenosfera. |
| 2.1.
Introducción: Métodos
directos (perforaciones) e indirectos (gravimetría,
sismología,
electricidad y magnetismo, geología planetaria).
2.2.
Geósferas:
2.2.1.
Corteza: continental
y oceánica, descripción topográfica,
litológica
y gravimétrica. Teoría de la isostasia: hipótesis.
2.2.2.
Manto: descripción
litológica y mineralógica. Terremotos de foco profundo
asociados
a cambios mineralógicos. Teoría de las corrientes de
convección
según Holmes.
2.2.3.
Núcleo: Métodos
de estudio: meteoritos, auroras boreales y magnetismo,
gravimetría.
Composición. Estado físico, Dinámica: corrientes
de
convección y electrodínamo. |
2.3. Teoría
de la Tectónica de Placas.
2.3.1.
Antecedentes
-
Teoría de la Deriva
Continental de Wegener, 1912.
-
Teoría de las Corrientes
de Convección del Manto de Holmes, 1928.
-
Descubrimientos del Año
Geofísico Internacional de 1957-58.
-
Teoría de Hess
de la Expansión del Fondo Oceánico, 1960.
-
Teoría de las Fallas
de la Transformación de Tuzo Wilson, 1965.
-
Teoría del paleomagnetismo
de los fondos oceánicos Vine-Mathews, 1966.
2.3.2.
Las Placas
- Su
naturaleza y extensión.
- Tipos
de límites: Convergentes
– Subducción (Zonas de Benioff ej. los Andes) y Obducción
(ej. los Himalayas).
Divergentes
– Dorsales
y Zonas de desplazamiento lateral (ej. Falla de San Andrés)
-
Fenómenos intra-placas:
sismología en antiguos límites y puntos calientes.
2.3.3.
Enunciado de la
Teoría
2.3.4.
Fenómenos
geológicos asociados a la Tectónica de Placas:
Sismología:
-
Definición y causas
de los sismos.
-
Escalas de medición:
Mercalli y Richter.
-
Sismógrafo y sismograma.
- Tipos
de ondas sísmicas
P S y superficiales.
-
Discontinuidades de primer
y segundo orden.
Vulcanismo:
-
Fisural y en conos.
- Tipos
de erupciones volcánicas.
-
Cinturones de fuego.
Orogénesis:
-
Evolución geosinclinal
y formación de las cadenas montañosas. |
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3.
Mineralogía (Teórico-Práctico y Práctico)
| Objetivos:
El alumno debe concientizarse de que los minerales forman parte
fundamental
de su mundo, debe descubrirlos en su vida diaria. Aprender a
reconocerlos,
conocer su origen y su importancia económica. Debe reconocer la
estructura de los minerales arcillosos por su papel en los procesos de
formación de los suelos. |
| 3.1. Definición
de mineral.
3.2. Cristalografía.
3.2.1.
Sustancias
cristalinas y amorfas. Anisotropía.
3.2.2.
Cristaloquímica:
-
Principio de coordinación
de Pauling
-
Isomorfismo: diadojia
simple (ej. Olivino) y acoplada (ej. Feldespatos); diadojia total (ej.
Olivino) y parcial (ej. Dolomita). Desmezcla de soluciones
sólidas
(ej. Pertita).
-
Polimorfismo (ej. C, SiO2). |
3.3. Simetría
cristalina (Teórico-
Práctico): definición de los elementos simples.
Definición
de clase y sistema.
3.4. Reconocimiento
de los minerales por las propiedades físicas macroscópicas:
color, raya, brillo, dureza, clivaje, fractura, hábito, maclas,
tacto, sabor, peso específico, electricidad y magnetismo…
3.5. Sistemática:
Silicatos y No Silicatos.
3.5.1.
Clasificación
estructura de los Silicatos y minerales más importantes de cada
clase.
3.5.2.
Descriptiva
de los Filosilicatos, especialmente la familia de las Arcillas.
3.5.3.
Descriptiva
de los Tectosilicatos, especialmente las familias de la Sílice y
de los Feldespatos.
3.5.4.
Listado de
los no Silicatos más comunes organizados en las clases
correspondientes:
Elementos Nativos, Óxidos, Carbonatos, Sulfatos, Nitratos,
Fosfatos,
Sulfuros y Haluros. |
3.6. Trabajo
con
alguna clave.
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4.
Petrología (Teórico-Práctico y Práctico)
| Objetivos:
El alumno debe incorporar el concepto de roca desde dos aspectos: como
material estructural de la corteza terrestre en continuo proceso de
cambio
y como herramienta para desentrañar la historia geológica. |
| 4.1. Los
ambientes
petrogenéticos: el ciclo geológico.
4.2. Procesos
Endógenos
Magmáticos.
4.2.1.
Vulcanismo:
el concepto de acidez del magma.
4.2.2.
Magmatismo:
serie de Bowen. Fases en la evolución del magma.
4.2.3.
Clasificación
de las rocas ígneas: según origen, texturas,
estructuras
y composición mineralógica. |
4.3. Procesos
Exógenos.
4.3.1.
Meteorización:
física, química, biológica y antrópica.
4.3.2.
Erosión,
transporte y sedimentación; agentes.
4.3.3.
Ambientes de sedimentación y
facies sedimentarias.
4.3.4.
Clasificación
de las rocas sedimentarias: según origen, texturas,
estructuras
y composición mineralógica. |
4.4. Procesos
Endógenos
Metamórficos.
4.4.1.
Los factores del
Metamorfismo: presión, temperatura y ambiente químico.
4.4.2.
Tipos de Metamorfismo:
Regional, Dinámico y de Contacto.
4.4.3.
Estructuras del
Metamorfismo: pliegues, fallas, esquistocidad y foliación.
4.4.4.
Metamorfismo y
Orogenia.
4.4.5.
Clasificación
de las rocas metamórficas: según origen, texturas,
estructuras
y composición mineralógica. |
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5.
Geología del Uruguay y recursos asociados.
| Objetivos:
El alumno debe conocer la historia geológica del Uruguay a
través
de su columna estratigráfica y valorar sus recursos minerales. |
5.1. Basamento
Cristalino
5.1.1.
Transamazónico
(Zócalo del Río de la Plata)
5.1.2.
Brasiliano
O(Zócalo del área Atlántica)
5.1.3.
Recursos minerales
asociados: granitos, calizas, mármoles, filitas, talco,
minerales
metálicos (oro, cobre, hierro, manganeso, plomo, etc.) etc. |
5.2. Cuenca
del Norte:
Gondwana
5.2.1.
El mar Devónico.
5.2.2.
Depósitos
fluvioglaciales.
5.2.3.
El mar Pérmico.
5.2.4.
El desierto de
Botucatú (sedimentos fluviales y eólicos)
5.2.5.
Los derrames de
lava.
5.2.6.
Recursos minerales
asociados: yacimientos de arcillas, esquistos bituminosos,s
yacimientos
de piedras semipreciosas (ágatas y amatistas), yacimientos de
piedra
partida, posibilidades de petróleo y recursos
hidrogeológicos. |
5.3.
Cuencas del Santa
Lucía y de la Laguna Merín.
5.3.1.
Sedimentos Cretácicos.
5.3.2.
Sedimentos Terciarios.
5.3.3.
Sedimentos Cuaternarios.
5.3.4.
Recursos minerales
asociados: yacimientos de arena, limo, yeso, posibilidades de
petróleo
y recursos hidrogeológicos. |
5.4. Un
recurso especial:
Los Suelos. Introducción a su estudio.
5.4.1.
Origen
5.4.2.
Tipos de suelos
5.4.3.
Suelos del Uruguay
5.4.4.
Erosión
de suelos y su importancia. |
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6.
Geología
Ambiental: el medio ambiente y la explotación de los recursos
minerales
| Objetivos:
Contribuir a la sensibilización de los alumnos en los aspectos
teóricos
y prácticos relativos al uso racional de los recursos minerales
en un marco de desarrollo ambiental sustentable. |
| 6.1. Introducción:
La
cuestión ambiental en la explotación minera.
6.2.
Caracterización
de los tipos de impacto ambientales: en
las fases de instalación, explotación y abandono de una
cantera.
6.3.
Mitigación
de los impactos ambientales.
6.4.
Rehabilitación
de áreas degradadas.
6.5.
Legislación
ambiental.
6.6.
Práctica
de campo.
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